Programme for International Student Assessment

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves, connu sous le nom de PISA, est une enquête internationale triennale qui évalue les systèmes éducatifs du monde entier en testant les compétences et les connaissances des élèves âgés de 15 ans. Lancé en 2000 par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), PISA mesure la capacité des élèves à appliquer ce qu'ils ont appris à l'école à des situations réelles. Les domaines principaux sont la lecture, les mathématiques et les sciences, chaque cycle mettant l'accent sur l'un de ces domaines comme domaine majeur. Au fil du temps, l'évaluation s'est élargie pour inclure des domaines optionnels tels que la culture financière, la résolution collaborative de problèmes et la pensée créative. En 2022, PISA est passé de 32 pays et économies participants à 81, ce qui en fait l'étude internationale sur l'éducation la plus complète existante. Ses résultats sont largement utilisés par les gouvernements et les chercheurs pour identifier les forces et les faiblesses des systèmes éducatifs et pour éclairer les réformes politiques.

PISA n'est pas une organisation autonome mais un programme géré par la Direction de l'éducation et des compétences de l'OCDE. L'OCDE coordonne l'étude avec la contribution des pays participants, tandis qu'un consortium de sous-traitants, comprenant l'Educational Testing Service (ETS) et Westat, gère le développement des tests, la collecte des données et l'analyse. Le programme a son siège dans les bureaux de l'OCDE à Paris, en France. Andreas Schleicher, le directeur de l'éducation et des compétences de l'OCDE, supervise PISA depuis sa création et est largement considéré comme l'architecte de l'évaluation. Aux États-Unis, PISA est administré par le National Center for Education Statistics (NCES) en vertu de la loi de 2002 sur la réforme des sciences de l'éducation.

L'influence de PISA dépasse les ministères de l'éducation ; ses classements font souvent la une des journaux et suscitent des débats sur la qualité, l'équité et la réforme de l'école. Des pays performants comme Singapour, la Finlande, l'Estonie et le Canada ont été largement étudiés pour leurs pratiques éducatives. Cependant, PISA a également suscité des critiques. Certains chercheurs soutiennent que le test reflète un ensemble limité de compétences et peut encourager un enseignement axé sur les tests. D'autres craignent que les recommandations politiques de l'OCDE dérivées des données PISA simplifient à l'excès des contextes éducatifs complexes. Malgré ces critiques, PISA reste l'évaluation internationale de l'éducation la plus citée et la plus influente politiquement. [modifier]

La mission de PISA est de fournir des données internationalement comparables sur les performances des élèves qui aident les pays à évaluer et à améliorer leurs systèmes éducatifs. Contrairement aux tests scolaires traditionnels qui se concentrent sur la maîtrise des programmes, PISA mesure la capacité des élèves de 15 ans à appliquer leurs connaissances et compétences à des défis de la vie réelle. L'objectif est d'évaluer non seulement ce que les élèves savent, mais ce qu'ils peuvent faire avec ces connaissances. En offrant une mesure commune à travers des contextes culturels et économiques divers, PISA permet aux pays de comparer leurs résultats éducatifs aux normes mondiales et de tirer des enseignements des politiques et pratiques des nations performantes. [modifier]

L'OCDE a commencé à développer PISA en 1997 en réponse à la demande croissante de données fiables et internationalement comparables sur les résultats des élèves. La première évaluation a eu lieu en 2000, impliquant 32 pays et économies, principalement membres de l'OCDE. Contrairement aux évaluations internationales antérieures qui se concentraient sur le contenu des programmes, PISA mettait l'accent sur les compétences fonctionnelles et l'application des connaissances. Cette approche était nouvelle et a rapidement attiré l'attention des décideurs politiques du monde entier.

Le deuxième cycle en 2003 s'est élargi à 41 participants et a fait des mathématiques le domaine majeur. Le nombre de pays participants a continué d'augmenter : 57 en 2006 (sciences majeures), 65 en 2009 (lecture majeure), et 65 à nouveau en 2012 (mathématiques majeures). En 2015, l'évaluation est passée d'un test papier-crayon à un test informatisé, avec 72 participants et les sciences comme domaine majeur. Le cycle 2018 a ajouté une option de culture financière et a inclus 79 participants. Le cycle 2022 a été retardé d'un an en raison de la pandémie de COVID-19 mais a tout de même atteint un record de 81 participants. Après le cycle 2025, PISA passera d'un cycle de trois ans à un cycle de quatre ans. [modifier]